♥ Crô zentille la maîcresse (1) ♥
29.08.2008
Avantages:
Formation théorique et sur le terrain
Inconvénients:
IUFM, stress permanent, un peu trop de théorie parfois
Recommandable:
Oui
  solea66
Plus à mon sujet:
Peu présente....mais bonne année à tous! Puisque l'on est obligé de mettre une photo d'identité dans...
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Cet avis a été évalué par 46 membres de Ciao en moyenne: très intéressant
Je voulais mettre mon ancien avis à jour mais comme il risque de prendre trop de place (la maîtresse en a à raconter !) je le découpe donc en deux.
Avis suivant, sur ma 1ère année d'enseignement, ici:
www.ciao.fr/Professeur_des_ecoles__Avis_1011075
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(¸.•´ : (¸.•´ : (´¸.•*´¯`* Mardi 13 juin 2007
Laissez moi vous parler d'un métier qui est devenu le mien depuis peu. Il me faut d'abord vous avouer qu'être professeur des écoles n'était pas une vocation que je traînais depuis l'enfance, même si l'on a tous adoré un jour ou l'autre "jouer à la maîtresse". L'envie d'enseigner n'est venue que bien plus tard, lorsque des déceptions au niveau de ma carrière m'ont poussée à me réorienter. J'avais déjà donné des cours particuliers et travaillé en collège en tant qu'assistante d'éducation (voir autre avis), je savais ce que je ne voulais pas: enseigner en collège. C'est vraiment la période de l'âge ingrat et le courant ne passe pas plus que ça entre moi et les ados. Moi je préférais les "pitis"...
... Mignons? Oui c'est vrai, on aurait presque envie de leur jeter des miettes de pain.... Je plaisante...
... Obéissants? Pas plus que ça, nous verrons que gérer des petits n'est pas plus simple que les grands. On aimerait parfois injecter une petite dose de somnifère dans la collation du matin... *se prend à rêver*
•΄¯)¸.•*°*•.¸(¯`• Interrogation surprise •΄¯)¸.•*°*•.¸(¯`•
► ► ► Sujet 1: Mais c'est quoi un professeur des écoles?
Auparavant, on appelait cette espèce-là des instituteurs. Ces gens sortaient de l'école normale et enseignaient jusqu'à l'âge de 55 ans. Je vous rassure, il en existe encore, bien qu'en voie de disparition (bientôt regardés avec autant de curiosité que des dinosaures) qui coexistent avec les professeurs des écoles. Depuis 1993, les enseignants du primaire ont vu leur statut changer:
- ils sont nommés professeurs des écoles car ils peuvent enseigner en école maternelle et en école élémentaire. D'ailleurs, je voudrais mettre une chose au clair: école maternelle + école élémentaire = école primaire. On a tendance à croire que le primaire commence au CP.
- ils ont vu leur salaire et leur niveau d'étude alignés sur ceux des professeurs de collèges et lycées. Leur salaire de départ tourne autour de 1300€ net.
- ils sont formés par les IUFM (Instituts universitaires de formation des maîtres)
►►► Sujet 2: Mais comment on le devient?
(Le parcours du combattant d'un futur enseignant) Etape 1: le concours
Pour pouvoir passer le concours, posséder au minimum une licence tu devras. Comme tous les concours administratifs, ce niveau
Photos pour Concours Professeur des écoles
n'est pas requis pour les parents de trois enfants ou plus et pour les sportifs de haut niveau. Le concours comporte plusieurs épreuves:
- à l'écrit: français, mathématiques, sciences, histoire et géographie. Ces épreuves portent sur tes connaissances mais demandent aussi des méthodologies spécifiques et une réflexion pédagogique. Par exemple, pour l'épreuve de français, tu devras rédiger une synthèse puis analyser des copies d'élèves, entre autres.
Un premier tri est effectué, quelques chanceux sont sélectionnés pour passer les oraux.
- à l'oral: EPS, langue vivante, formation générale, option au choix (littérature, musique, arts visuels), option facultative de langue. En EPS, il faut d'abord passer une épreuve sportive puis un entretien. Tu as intérêt à chausser tes baskets!
Le concours est accessible à tous, mais il est vivement conseillé de suivre une formation spécifique, vu son niveau élevé et les compétences qu'il demande. Tu pourras suivre un an de formation préparatoire à l'IUFM (sur dossier ou sur concours) ou le préparer via les organismes par correspondance (CNED, Forprof...). C'est cette dernière option que j'ai choisie et je ne la regrette pas puisque j'ai eu le concours du premier coup. La date du concours est la même partout en France, mais les sujets sont laissés au libre choix de chaque académie. Tu peux le passer dans l'académie de ton choix, mais il faut prendre en compte le fait que tu enseigneras plus tard dans cette académie (contrairement aux professeurs en collèges et lycées qui peuvent bouger dans toute la France).
Etape 2: la formation
Le concours est passé. "Ouf!, pensais-tu, je vais pouvoir me reposer sous mes lauriers". Mais tu te réjouis bien trop tôt, le plus gros reste à venir: l'année de formation, appelée PE2, à la fin de laquelle tu seras titularisé (oui! un vrai professeur des écoles! enfin!). Mais en attendant, tu es un petit PE2 qui souffre...
De gros changements ont eu lieu assez récemment, je vais tenter de t'expliquer le déroulement de cette année afin que tu ne te perdes pas en route.
Pendant la PE2, tu vas alterner les cours à l'IUFM et les stages.
Dès le mois de septembre, commence le stage filé, ainsi nommé car il va durer toute l'année. Une journée par semaine, tu prends la place du directeur de l'école au sein de sa classe. Ainsi, dès la rentrée, tu te retrouves seul à gérer 30 gamins de 3 ans qui pleurent toute la journée... Argh!
Un autre stage a lieu quelques temps plus tard: le stage de pratique accompagnée t'envoie dans la classe d'un "super prof" que tu vas observer pendant quelques jours. S'il est sympa, il te laissera mener un cours et te donnera des conseils sur ta prestation.
Viennent ensuite les stages en responsabilité, ceux qui font vraiment peur car, pauvre de toi, tu vas être visité, torturé et évalué par des maîtres formateurs, et que leurs notes vont compter pour ta future titularisation. Tu effectues trois semaines de remplacement au sein d'une école, pendant que le professeur titulaire part en stage. Tu as très peu de temps pour te renseigner sur l'endroit du programme où est arrivée la classe et préparer tes cours, qui doivent être parfaits, visite oblige. C'est donc très stressant et fatigant, mais en même temps c'est ta première vraie expérience de professeur et tu es bien content.
Parallèlement, tu vas en cours à l'IUFM où l'on complète ta formation dans les matières citées ci-dessus. Les cours sont assez longs (8h par jour) et souvent très ennuyeux... tout dépend de l'enseignant. Plusieurs travaux sont à rendre, des exposés à faire, qui compteront pour la validation finale. Enfin, un travail spécifique est demandé: le mémoire professionnel. Objet de 30 pages, il tourne autour d'une question pédagogique à laquelle tu as tenté de répondre en lisant des écrits théoriques et en mettant des leçons en application au sein de ta classe. *Vive les petits cobayes!*
Au mois de mai, un jury se réunit, regarde le compte rendu de tes visites de stage, ta validation de travaux rendus, ta validation de mémoire et valide l'ensemble, qui doit ensuite être validé par l'inspecteur...ouf!
►►► Sujet 3: le professeur des écoles est-il pénard une fois validé? Mois de septembre suivant... tu as une classe sous ta responsabilité! Bon, tu n'as qu'un poste provisoire que tu n'avais pas demandé, ou peut-être deux ou trois postes sur des écoles différentes, ou tu es en ZEP, ou tu as un triple niveau, ou tu cumules (pas de chance!).... enfin bref... tu es un enseignant en 1ère année, un T1!
Au cours de la première année, tu seras visité par les conseillers pédagogiques de la circonscription dans laquelle tu exerces. Ils sont là pour t'encadrer et te donner des conseils. Tu as un an de répit avant le vilain inspecteur vienne te noter, ce qui te donnera un avancement.
Que ce soit en maternelle ou en école élémentaire, tu enseignes 26h par semaine, auxquelles se rajoutent les animations pédagogiques obligatoires, les réunions, les préparations de cours et les corrections. En maternelle, tu passes beaucoup de temps à construire des activités. En élémentaire, tu passes beaucoup de temps à corriger les cahiers. Effectivement, ils doivent être corrigés dans la journée puisque les élèves doivent étudier la leçon sans faute le soir. Et il faut savoir qu'en recopiant, certains font une faute à chaque mot!
•΄¯)¸.•*°*•.¸(¯`• Tu me copieras cinquante fois •΄¯)¸.•*°*•.¸(¯`•
►►► Oui, tu peux être un fardeau pour ton prof...
Pendant mon stage en CE2, je corrigeais les cahiers de 25 élèves entre 11h30 et 13h pour n'emporter chez moi le soir que les petits cahiers et les feuilles volantes. Le professeur de la classe voisine emmenait une grosse valise roulante, véridique! Je ne suis pas en train de me plaindre: corriger des cahiers n'est pas une corvée, mais c'est une tâche qui peut vite devenir débordante et prendre plusieurs heures par jour. Il faut compter qu'en débutant on prend aussi beaucoup de temps à préparer ses cours. Au départ, pour ma journée de stage du mardi en maternelle, je passais tous le week-end à faire des fiches... heureusement que je ne donnais pas 4 jours de cours par semaine sinon j'aurais dû y passer mes nuits lol
Heureusement, il existe dans ce travail une chose que tout le monde nous envie: les vacances, tant attendues et tellement nécessaires parfois pour les nerfs. Imaginez combien vous avez du mal avec votre enfant, imaginez combien le professeur peut avoir du mal avec 30 enfants qui ne sont pas les siens. Ce sont des journées épuisantes : quand je suis en cours, j'essaie de mener à bien une activité, ce qui n'est pas évident en soi et demande une certaine concentration, tout en surveillant chaque élève et remettant à sa place le premier qui bouge. Les débuts sont parfois difficiles, mais je pense qu'avec le temps et l'expérience ce sera plus facile à gérer.
►►►'''... mais il t'aime bien quand même!'''
Je ne regrette en rien d'avoir fait le choix d'enseigner en école primaire, bien au contraire. Par rapport aux professeurs en collège et lycée, ce n'est pas du tout le même travail. La relation avec l'élève n'est pas la même puisque je suis le seul référent des enfants, je leur enseigne toutes les matières et nous passons plus de quatre jours par semaine ensemble. J'aime le fait d'être utile envers ces enfants, de les former, leur apprendre plein de choses et les voir évoluer sous mes yeux. C'est très enrichissant, même pour moi, car ils m'apprennent beaucoup sur moi et m'apportent énormément de choses. Bien sûr, au cours de mes stages, je suis tombée sur des classes plus difficiles à gérer, une en particulier que je trouvais odieuse, et pourtant on s'attache aux gamins. Et réciproquement, certains enfants difficiles avec lesquels on n'avait pas l'impression d'avoir établi un lien viennent nous embrasser le jour du départ. Je me souviens avec émotion de mon remplacement en CE2 qui s'est très bien passé: lorsque je suis partie des enfants avaient les larmes aux yeux et une maman m'a dit que son fils allait me regretter car depuis que j'étais là il participait tout le temps en classe. Ce moment a suffi à récompenser trois semaines de travail...
Par contre, je ne saurais dire si je préfère la maternelle ou l'élémentaire, il faudrait pour cela que j'ai pu tester tous les niveaux, mais j'ai bien aimé le CE2: je trouve que les enseignements deviennent intéressants et que les élèves sont encore un peu enfants (pas des ados rebelles "c'est trop nulleuuuh" comme les CM1 et CM2). C'est aussi une richesse du métier de pouvoir enseigner à des enfants d'âges et de niveaux aussi différents. On verra ce que l'avenir me réserve...
•΄¯)¸.•*°*•.¸(¯`• La cloche a sonné, tu es liberé de cet avis :p •΄¯)¸.•*°*•.¸(¯`•
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05.10.2008 15:50
Bon courage! Marrant, je ne savais pas qu'on était autant de PE dans les parages.
25.09.2008 15:27
un E en priant d' avoir ma classe prochainement aussi...
21.09.2008 19:39
Ce qui me choque, c'est de lire des avis de profs à bac + 3 pleins de fautes.... Le niveau est plus élevé en années mais pas en substance!