Mes expériences de stage...

bon, l'année prochaine le concours reste le meme à savoir :
- deux epreuves d'admissibilité en mai --> francais et mathématiques à l'ecrit. premieres eliminations. Cette année, sur besancon on etait 1700 inscrits et à l'issus de ces epreuves ils n'en restait que 549.

- les epreuves d'admission en juin et juillet --> sport pratique (choix entre danse, course 2000m et badminton) et entretien de sport.
entretien preprofessionnel
sciences OU histoire-geo
arts plastiques OU musique OU anglais

et là, il n'en restera que 221.....

en fin d'avis le point sur les nouvelles epreuves que j'ai subi cette année!!

///////////////Retour à l'avis d'origine////////////////

Je vous le dis tout de suite, ici vous ne trouverez QUE ce qu'il se passe lors des stages de premiere année d'iufm. Si vous voulez avoir des précisions sur l'enseignement qui y est apporté, je vous recommande l'avis de TEISSA (c'est quoi le CRPE, m'dame?!) qui est extrèmement complet et juste. Je détaille cette partie car elle est très importante (elle peut etre la source d'immences déceptions...)

Donc: Il était une fois....

Cette année, après avoir réussi l'épreuve d'admision en premiere année d'iufm à Besancon (je n'avais passé que celui-là) Je me retrouve en préparation du concours final, ce vilain CRPE ou CAPE suivant les académies.

Bref, durant cette année de prépa CAPE, nous avons 3 stages à effectuer (novembre -> 1 semaine, janvier -> 2 semaines et mars -> 1 semaine mais que les matins). On est deux stagiaires par classe sauf pour le dernier où l'on est 5...

Ils consistent en quoi, ces stages?

D'abord, à voir la réalité du terrain parce que le théorique c'est bien beau mais n'apprend pas à faire face à 25 gamins!!

Ensuite à mettre en pratique nos acquis, donc à prendre nous-même la classe un maximum de temps

Et finalement, à voir la différence qu'il existe entre les différents cycles (cycle 1 = petite et moyenne section de maternelle, C2 = grande section judqu'au CE1, C3= CE2 jusqu'au CM2) Donc on doit toucher au moins deux cycles différents avec nos stages.

Le premier et le deuxieme stage se déroulent dans la meme école, le premier est de l'observation le deuxieme une prise en main.

////////////// le premier stage /////////////

Déjà, on ne choisit pas réellement où l'on va, pas la peine de dire "moi je connais tel prof et il m'accueillerait volontié dans sa classe" car c'est le rectorat qui donne les noms. Ensuite, les noms ne sont pas tous dans le coin alors ceux qui ont des voitures sont priés d'aler loin! C'est ainsi que ma collègue et moi nous sommes retrouvées à près de 20 bornes de Besancon dans un village paumé avec une belle pente à grimper par temps d'hiver lol!

Classe de CM1 donc C3 si vous suivez ;)

Premier contact avec l'instit, il a l'air sympa, les gosses sont assez tranquilles, ils nous adoptent vite!
On commence par piscine, on ne va pas dans l'eau mais on apprend les différents risques, on observe les enfants dans l'eau, les jeux qu'on peut leur faire faire...
On regarde le déroulement des cours de francais, de maths, d'histoire. Le jeudi, main à la pâte, On fait le cours d'introduction aux fractions. Ca se passe correctement, les gosses suivent.
Le vendredi arrive, un peu de francais pour nous pis voila la fin su stage car c'était un samedi libéré.

En conclusion, ca c'est pas trop mal passé, on a pris un peu la classe, on a observé pas mal de trucs, pas inquietes pour la suite!

//////////////// le deuxieme stage //////////////

On sait à quoi s'attendre alors on va serreines. Il nous apprend qu'il est en plein dans les évaluations de math et francais.

Premier jour, une petite dictée de mot. Correction des cahiers à notre charge. Sport
Deuxieme jour, math et francais. Correction des cahier à notre charge. Sport
Troisieme jour, francais math. Correction blabla...........

Ainsi de suite sans prendre la classe en main....

...
...
Au miracle! Il nous laisse à charge un cours de francais et un cours de sciences! Mais attention, il a déjà tout préparé, on n'a plus qu'à lire mot à mot sa feuille...

Bilan: rien fait, aucun apport personnel, l'enseignant ne faisait aucun cours de sciences d'histoire et de géo (à peine une demi-heure tout compris alors que les programmes stipulent bien environ 2h30 pour chacun!!)

///////// la méthode d'enseignement actuelle///////

La méthode qu'il utilise n'est pas celle que nous devons mettre en pratique à savoir le modèle socio-constructiviste. Ce modèle dit que l'enseignant n'a plus qu'un rôle d'animateur, il doit permettre aux enfants de découvrir par eux mêmes car aux expériences, aux observations les différentes règles, bref, ils doivent se construire aux mêmes. Ca prend beaucoup plus de temps que de donner immédiatement les réponses, mais c'est possible grace au travail en cycle. Ainsi, ils ont trois ans pour faire le programme, et ne refont pas deux fois la meme lecon. Chaque enseignant se partage un morceau du programme.

Et ca marche! Les enfants, étant impliqués directement dans le cours, apprennent mieux, retiennent mieux car ce sont eux qui l'ont découvert. ils ont fait leurs hypothèses, leurs maquettes (dans le cas d'un cours de sciences) et on fait les expériences pour le vérifier!
Rien à voir avec la méthode traditionnelle où le maitre donnait la règle qu'on apprenait par coeur et qu'on récitait et où l'on se tapait des exercices à n'en plus finir!!

J'ai eu la chance de voir cette méthode en place lors d'un stage que j'avais effectué pendant ma licence, on pouvait prendre une option didactique car beaucoup de "bio" se destinent à l'enseignement.

/////////////Le troisieme stage//////////

Voilà, nous sommes le 14 mars 2003 et j'ai terminé le dernier stage proposé par l'IUFM (il paraitrait qu'il en existerait un quatrieme facultatif entre deux épreuves... On verra bien...)

Ce stage était un stage d'observation dans un cycle qu'on avait encore pas eu l'occasion de voir. Je l'ai fait en cycle 1 dans une très petite et petite section de maternelle.

Malheureusement, il a été très court car on n'y allait que les matins (que l'on soit en CM2 ou en maternelle, ca ne changeait rien) et l'après midi nous avions des conférences sur les caractéristiques de 3 cycles.

Je dis malheureusement car j'ai vraiment adoré ce stage et je reve d'etre instit de maternelle, c'est un monde extraordinaire que je ne connaissais que très peu, n'ayant moi-meme pas eu la chance d'y aller enfant. L'institutrice était très sympatique et appliquait réellement le programme (normal, c'est une maitre formatrice, ca change!!) D'ailleurs, elle est venue nous présenter le cycle 1, jeudi après midi, à l'IUFM!

J'ai toujous eu un très bon feeling avec les petits enfants et ca c'est démontré pendant le stage (une petite fille en manque d'affection ne voulait plus me lacher par exemple :))

On a eu le droit à la demonstration de danse des différentes classes pour le spectacle de l'école et on a vu comme c'est difficile de faire tenir en place des petits pendant 5 minutes pour la photo de classe. Le plus interessant était le travail sur les projets (qui durent environ 15 jours chacun) On est arrivé pendant celui sur les poissons (arrivée d'un aquarium dans la classe, classement des poissons des plus petits au plus grand, histoires de poissons, decoupage et collage de poissons, fabrication d'un fond marin, déplacement du poisson, vocabulaire du poisson...)

Ca m'a permis de découvrir exactement les pratiques, les rituels et aussi tous les apprentissages car on dirait pas mais un enfant qui fait une maternelle apprend énormément de choses. Passer par la maternelle actuellement est très important. On ne peut plus mettre un enfant à l'école uniquement à partir du CP, il aurait un énorme retard par rapport à ses camarades!!

Bref

J'ai découvert les contines et leur rôle.
Les sorties obligatoires et communes aux toilettes
Un monde graphique, mathématique, vivant, joyeux, multicolore, rempli de lectures, de marionnette, de jeux, de musiques, d'action et d'inaction...
J'ai vu des enfants de 2 et 3 ans reconnaitre les lettres et leur sonorité. Je les ai vu écrire. Je les ai vu se battre pour des livres. Je les ai vu aborder des thèmes "philosophiques". Je les ai vu ranger gaiement et s'entraider pour ca. Je ne les ai pas beaucoup vu pleurer, juste quand maman ou papa part pour les plus petits.

La maternelle est vraiment un monde magique dont j'adorerais faire partie. Ce stage a vraiment été une révélation. Le plus dur est de faire la part entre être trop maternelle et trop stricte, mais apparemment je m'en sortais pas si mal ;)

Voilà au moins un point positif dans cette année d'IUFM!!

//////////////Conclusion///////////////

Voila, un long avis pour expliquer les stages de l'année de prépa. Tout ca pour dire que les gens qui prennent des stagiaires ne sont pas forcément des instits parfaits, que le rectorat manque cruellement d'informations sur eux, qu'il nous les propose sans vraiment vérifer... Par exemple, le maître de mon premier stage n'a été retenu que parce qu'il avait été conseillé pédagogique en sport. Il n'avait jamais réellement enseigné puisqu'il n'avait fait que des remplacements jusqu'à l'année derniere... Un gars de ma classe l'a meme eu en primaire et avoue avoir été traumatisé par lui... Alors, si vous le pouvez, amis PE1, choisissez un stage avec des maitres formateurs!!
( ce ne sont que des maitres formateurs dans le dernier stage)

Quelques petites choses supplémentaires :

Personnellement, l'IUFM m'a énormément décue.
Les profs ne prennent en compte que leur matière comme si on devait n'enseigner que celle-ci. Ils ont rarement touché le terrain de l'école primaire et encore moins de l'école maternelle. De plus, ils ne sont même pas d'accord entre eux pour ce qu'il faut mettre dans nos copies. Mon prof de maths ne comprend meme pas les questions, donc les réponses qu'il nous propose sont fausses. Les notations ne correspondent pas à celles appliquées par le jury.
L'ambiance est mauvaise. il y a vite des petits groupes qui ne sortent qu'entre eux, qui se tirent dans les pattes.
On n'aborde pas toutes les notions demandées au concours
On nous oblige à acheter des dizaines de bouquins destinés normalement à ceux qui passent le concours en candidat libre, nos cours sont censés remplacer ces livres...

De plus, chose que je trouve terrible, ls autres IUFM de l'académie de Besancon (Lons le Saunier, Belfort et Vesoul) Accueillent les élèves en leur disant tout de go que s'ils sont là et non pas à besancon, c'est que ce sont des rebus et qu'il faut bien qu'ils comprennent qu'ils ont été repecher au concours d'entrée. Ils n'hésitent pas à leur suppromer des cours importants, à les ridiculiser..... Honteux!! Le droit d'entrée est suffisemment cher!! (pres de 4000 fr quand on est pas boursier..)

Et pour ce qui est du redoublement, il faut savoir qu'à Besancon il y a presque autant de redoublants que de premieres années. Mais que ceux-ci n'ont cours que le samedi matin, et je crois qu'ils n'ont meme plus de stage... Quel interet??? Payer des droits pour 4h par semaine!!! Mieux vaut le repasser en candidat libre!!

Enfin voilà, c'était mon coup de gueule pour finir.

Si vous souhaitez que je détaille les enseignements que je recois, ce qu'on attend de nous au concours d'entrée ou au CAPE, y'aura qu'à me le faire savoir!!

///////////////////////les epreuves de cette année....////////////

alors alors, dejà premiere impression ca ne correspond en rien avec ce que nous prevoyaient les profs!!

premiere epreuve la danse!! "mais y'aura que 3 juries" bon, y'en avait 5 + 2 spectateurs... pis filmés en plus (bon on pouvait refuser)
convocation 13h30 heure de passage 15h.... dans un vestiaire limite glauque, une chaleur extraordinaire, pas d'aeration et pour couronner le tout des marteaux piqueurs incessants!! les epreuves de sport se passent sur 3 jours et pas moyens de la part de l'academie de suspendre les travaux!! super pour danser et surtout entendre la musique!! Combien sont sorties en disant: " j'entendais rien, je me suis retrouver à la fin avec 20 sec d'avance à attendre immmobile que la musique finisse!!" Bref pas le pied!!

deuxieme: l'entretien prepro.... Toute l'année un prof de philo qui le dernier cours nous sort :" de toutes facons vous ne tomberez pas sur un texte de ce style ca sera plus precis plus sur l'ecole son fonctionnement..." heureusement que j'ai passé un oral blanc avec une autre prof sinon je ne saurais toujours pas en quoi l'epreuve consiste!!
sinon, un texte difficile, long, et des questions plus que perturbantes car vraiment rien de ce qu'on a pu aborder dans nos differents cours!! C'est quand meme l'epreuve orale la plus importante car elle est coeff 4 au meme titre que les epreuves ecrites!!

troisieme: sciences. Un dossier sur la physique que je n'ai pas trouvé froncierement dur. Par contre pas de question ni de cycle precis comme on l'avait toujours fait en cours (pour moi, juste la transmission du mouvement en cycle I et II) mais le dossier orientait bien la marche à suivre, à savoir une demarche technologique dans le but de creer un objet qui roule. Une grosse gueulante sur l'organisation!! Les conditions ne sont pas les memes pour tous les candidats!! Vous trouvez ca normal??? On a le droit à des documents pour nous aider à savoir les programmes officiels, des encyclopedies, des manuels scolaires et les fiches d'accompagnement, doc d'application... et normalement assez pour tout le monde. Ben là certains n'avaient qu'un seul BO pour 6 donc il fallait se battre pour l'avoir, pas de manuels, une encyclo datant de mathusaleme et pas assez de fiches pour tous le monde!! la salle d'a coté ils avaient assez de Bo et des manuels!! Certains avaient acces à un tableau pour leur exposé d'autres rien!! Alors que les traces ecrites laissées rapportent des points!! N'importe quoi!!

quatrieme: entretien d'art. En fait, on avait dejà eu 2h precedemment pour realiser notre production à partir d'un dossier d'images (dont le theme etait le mouvement) et là on commente. Demandes precises sur les artistes, les courants artistiques, comment s'exprimait le mouvement dans les differents dessins...

cinquieme et dernier: le sport... Un sujet pour 18 et c'est moi qui l'ai tiré au sort.... resultat le lancer en cycle I... une bonne preparation en classe mais ca n'a pas eu l'air de leur plaire, des questions à la con, des critiques tout le long bref decue!!

conclusion: j'espere que ceux qui le passeront l'année prochaine auront des profs qui sauront mieux ce qui les attends........ brouillon pour nous et nage en eaux troubles....

on verra.... resultats le 4 juillet....

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resultats....... on fera mieux l'année prochaine......
tant pis.......... degoutée en tout cas pour la note de sport----> 3/20..............